English name | Native name |
---|---|
Abaza | абаза бызшва (abaza bəzš˚a) |
Abenaki | Alnôba |
Abkhaz | аҧсуа бызшәа (aṗsua byzš˚a) |
Adyghe | адыгэбзэ (adəgăbză) |
Afar | ʿAfár af |
Afrikaans | Afrikaans |
Ainu | アイヌ イタク/Aynu itak |
Akan | akan |
Albanian | shqip / gjuha shqipe |
Aleut | Unangam tunuu |
Amharic | ኣማርኛ (amarəñña) |
Apache | Ndéé |
Arabic | (al arabiya) العربية |
Aramaic (Ancient) | (lišānā 'aramā'ā) לשנא ארמיא |
Aramaic (Syriac) | (lešānā surjājā) ܠܫܢܐ ܤܘܪܝܝܐ |
Aramaic (Neo-) | (ātûrāyâ) ܐܬܘܪܝܐ (sûret) ܣܘܪܬ |
Arapaho | Hinono'eitiit |
Aromanian (Vlach) | Armãneashti / Armãneashce / Rrãmãneasht |
Armenian | Հայերէն (Hayeren) Հայերեն լեզու (Hayeren lezou) |
Arrernte | Arrernte angkentye |
Assamese | অসমীয়া (asamīẏa) |
Asturian | Asturianu |
Avar | магIарул мацI (ma'arul mats) авар мацӀ (avar maċ) |
Awngi | አውጚ |
Aymara | aymar aru |
Azerbaijani | Azərbaycan dili / Азәрбајҹан дили / آذربايجانجا ديلي |
Balinese | Basa Bali |
Balkar (Karachay-Balkar) | малкъар/балкъар (malqar/balqar) къарачай-малкъар тил (karačay-malqar til) |
Baluchi | بلوچی |
Bambara | Bamanankan |
Bashkir | башҡорт теле (bašḵort tele) |
Bassa | ɓasaá |
Basque | euskara |
Beja | بداوية |
Belarusian | Беларуская мова (Bielaruskaja mova) |
Bemba | iciBemba / ciBemba / ichiBemba / chiBemba |
Bengali | বাংলা (baɛṅlā) |
Berber | Tamazight |
Bhojpuri | भोजपुरी (bʰojpurī) |
Blin | ብሊን (bi.li.nə) |
Blackfoot | ᑯᖾᖹ / ᖿᐟᖻᐟ / ᓱᖽᐧᖿ (Pikuni / Kainai / Siksika) |
Bosnian | Bosanski |
Breton | ar brezhoneg / brezhoneg |
Buginese | ᨅᨔ ᨕᨘᨁᨗ (basa ugi) |
Buhid | ᝊᝓᝑᝒᝇ (buhid) |
Bulgarian | български (bãlgarski) български език (bãlgarski ezik) |
Burmese | ဗမာစကား (bama saka) |
Buryat | буряад хэлэн (burǎad hêlên) |
Carrier | ᑐᑊᘁᗕᑋᗸ (Dulkw’ahke) |
Catalan | català |
Cayuga | Goyogo̱hó:nǫ’ |
Cebuano | Sinugboanon / Sugboanon |
Chagatai | جغتای |
Chaha | ቸሃ |
Chamorro | chamoru |
Chechen | Нохчийн мотт (Noxchiin mott) |
Cherokee | ᏣᎳᎩ (tsalagi) |
Cheyenne | Etsėhesenestse / Tsêhést |
Chickasaw | Chikasha |
Chinese | 中文 (zhōngwén) |
Chinese (Cantonese) |
廣東話 [广东话] (gwóngdōngwá) 粵語 [粤语] (yuetyuh) |
Chinese (Dungan) |
хуэйзў йүян / 东干语 (dōnggānyǔ) |
Chinese (Gan) |
赣语 (gànyŭ) / 江西话 (jiāngxī huà) |
Chinese (Hakka) |
客家話 [客家话]
(hak7ga1fa5 / hak7ga1wa3) 客話 [客话] (hak7fa5 / hak7wa3) 土廣東話 [土广东话] (tu3gong3dung1wa3) 𠊎話 [𠊎话] (ngai2wa3) |
Chinese (Mandarin) |
普通話 [普通话] (pŭtōnghùa) 國語 [国语] (gúoyŭ) 華語 [华语] (húayŭ) |
Chinese (Shanghainese) |
上海闲话 (Zanhe-ëwo) |
Chinese (Taiwanese) |
台語 (dai5-ngi2) 台灣話 (dai5-uan5-ue7) |
Chinese (Teochew) |
潮州話 (Diojiu Ue) |
Chinese (Xiang) |
湘语 (xiāngyŭ) / 湖南话 (húnánhuà) |
Chipewyan | Dëne Sųłiné / ᑌᓀᓲᒢᕄᓀ |
Choctaw | Chahta Anumpa |
Comanche | n |
Cornish | Kernewek / Kernowek / Kernuak / Curnoack |
Corsican | corsu |
Cree | ᓀᐦᐃᔭᐍᐏᐣ (Nēhiyawēwin) ᓀᐦᐃᔭᐤ (Nēhiyaw) |
Creek | Maskoki / Mvskokē empunakv |
Croatian | Hrvatski |
Czech | čeština / český jazyk |
Dakota | Dakȟótiyapi - Yankton Dakota Dakhótiyapi - Santee Dakota |
Dangme | adangbɛ |
Danish | dansk |
Dargwa | дарган мез (dargan mez) |
Dari | درى |
Dinka | Thuɔŋjäŋ |
Dungan | хуэйзў йүян (xuejzu jyjan) лохуэй (lohuêĭ) |
Dutch | Nederlands |
Dzongkha / Bhutanese |
རྫོང་ཁ (dzongkha) |
Erzya | эрзянь кель (erzjaņ keļ) |
Estonian | eesti keel |
Esperanto | Esperanto |
Ewe | Eʋegbe |
Faroese | Føroyskt |
Fijian | Vakaviti |
Finnish | suomi / suomen kieli |
Flemish | Vlaams |
Fon | fɔngbè |
French | français |
Frisian (North) | Noordfreesk (Wiedingharde) Nordfrasch (Mooring/Böökingharde) Nordfriisk (Sylt) Nuurdfresk (Föhr) Nuurdfriisk (Helgoland) |
Frisian (West) | Frysk |
Friulan | furlan / marilenghe |
Fula | fulfulde |
Ga | Gã |
Galician | Galego |
Ganda | LùGáànda |
Ge'ez | ግዕዝ (gəʿəz) |
Genoese | zeneize/zeneisei |
Georgian | ქართული (kʻartʻuli) ქართული ენა (kʻartʻuli ena) |
German | Deutsch |
German / Swiss | Schwyzerdütsch |
Godoberi | ГъибдилӀи мицци |
Gooniyandi | Guniandi |
Greek | ελληνικά (ellēniká) |
Greenlandic | Kalaallisut / Kalaallit oqaasii |
Guernsey Norman | Dgèrnésiais |
Guarani | Avañe'ẽ |
Gujarati | ગુજરાતી (gujarātī) |
Haida | Xaat Kíl |
Haitian Creole | Kreyòl ayisyen |
Harari | ሃራሪ |
Hausa | (ḥawsa) حَوْسَ |
Hawaiian | ʻōlelo Hawaiʻi |
Hebrew | (ivrit) עברית / עִבְרִית |
Herero | Otjiherero |
Hindi | हिन्दी (hindī) |
Hungarian | magyar / magyar nyelv |
Icelandic | Íslenska |
Igbo | igbo |
Ilocano | ilokano |
Indonesian | Bahasa Indonesia |
Ingush | гӀалгӀай мотт / ġalġay mott |
Inuktitut | ᐃᓄᒃᑎᑐᑦ (inuktitut) |
Iñupiaq | Inupiatun |
Irish (Gaelic) | Gaeilge (na hÉireann) / An Ghaeilge |
Italian | italiano |
Japanese | 日本語 (nihongo) |
Javanese | basa Jawa |
Jersey Norman | Jèrriais |
Kabardian | къэбэрдеибзэ (ḳêbêrdeibzê) |
Kabyle | Taqbaylit / ثاقبايليث |
Kaingang | kanhgág |
Kannada | ಕನ್ನಡ (kannaḍa) |
Kanuri | kanuri |
Kapampangan | amanung kapampangan |
Karakalpak | қарақалпақ тили (ḳaraḳalpaḳ tili) |
Karelian | Karjalan kieli |
Kashmiri | कॉशुर / كٲشُر |
Kashubian | kaszëbsczi jãzëk |
Kazakh | Қазақ тілі / Qazaq tili / قازاق ٴتىلى |
Khakas | Хакас тілі / Khakas tîlî |
Khmer | ភាសាខ្មែរ (bhāsā khmɛ̄r) |
Kikuyu | Gĩkũyũ |
Kinyarwanda | Ikinyarwanda |
Kiribati | taetae ni Kiribati |
Kirundi | íkiRǔndi |
Komi | коми кыв (komi kyv) |
Kongo | kikongo |
Konkani | कोंकणी (kōṅkaṇī) ಕೊಂಕಣಿ (koṅkaṇi) |
Korean | 한국어 [韓國語] (han-guk-eo) |
Kumyk | Къумукъ тил (Qumuq til) |
Kurdish | Kurdí / کوردی / к’öрди |
Kven | Kainun kieli |
Kwanyama | kuanyama |
Kyrgyz | قىرعىز (kyrgyz) قىرعىز تىلى (kyrgyz tili) |
Ladino |
(djudeo-espanyol)
ג'ודיאו–איספאניי
|
Lahnda | ਲਹਿੰਦੀ (lhĩdī) |
Lakota | Lakȟótiyapi |
Lao | ພາສາລາວ (pháasaa láo) |
Latin | Lingua Latina |
Latvian | latviešu valoda |
Laz | ლაზური ნენა / Lazuri nena |
Lezgian | лезги чӀал (lezgi čʼal) |
Limburgish | Lèmburgs |
Lingala | lingála |
Lithuanian | lietuvių kalba |
Livonian | Līvõ kēļ |
Low German/Low Saxon | Plattdüütsch / Nedderdüütsch / Neddersassisch |
Luo | Dholuo |
Luxembourgish | Lëtzebuergesch |
Maasai/Maa | ɔl Maa |
Macedonian | македонски (Makedonski) македонски јазик (makedonski jazik) |
Maldivian | ދިވެހި (dhivehi) |
Maithili | मैथिली (mɛtʰilī) |
Malagasy | Fiteny Malagasy |
Malay | Bahasa melayu |
Malayalam | മലയാളം (malayāḷam) |
Maltese | Malti |
Manipuri | মৈইতৈইলোন |
Mansi | Маньси (Man'si) |
Manx | Gaelg/Gailck (Vanninagh) / Yn Ghaelg / Y Ghailck |
Māori | te Reo Māori |
Marathi | मराठी (marāṭhī) |
Mari/Cheremis | марий йылме (marij jəlme) |
Marshallese | ri-Majōl / kajin Majōl |
Menominee | Mamaceqtaw |
Mirandese | lhéngua mirandesa |
Mohawk | Kanien'keha |
Moksha | мокшень кяль (mokšeņ kjaļ) |
Moldovan | лимба молдовеняскэ (limba moldovenească) |
Mongolian | монгол (mongol) монгол хэл (mongol hêl) |
Montagnais | Innu-Aimun |
Nahuatl | nāhuatl / nawatlahtolli |
Nama | Namagowab |
Naskapi | ᓇᔅᑲᐱ (naskapi) / Innu Aimun |
Nauru | Ekakairũ Naoero |
Navajo | Diné Bizaad / Dinék'ehjí |
Ndonga | owambo / oshiwambo |
Nepali | नेपाली (nēpālī) |
Newari | नेपाल भाषा (nepāl bʰāṣā) |
Niuean | ko e vagahau Niuē / faka-Niue |
Nogai | ногай тили (nogay tili) |
Noongar | Nyungaa-wangka |
Norwegian | Norsk |
Nyamwezi | kinyamwezi |
Nyanja | chiCheŵa / chinyanja |
Nyoro | runyoro |
Ojibwe | ᐊᓂᔑᓇᐯᒧᐏᐣ (Anishinaabemowin) / ᐅᒋᐺᒧᐎᓐ (Ojibwemowin) |
O'odham | O'odham ñiok |
Oriya | ଓଡ଼ିଆ (ōṛiyā) |
Oromo | Afaan Oromo |
Ossetian | ирон ӕвзаг (iron ævzag) |
Palauan | tekoi ra Belau |
Pali | पालि (pāli) |
Papiamento | Papiamentu |
Pashto | (paṧto) پښتو |
Persian | (fārsī) فارسى |
Polish | polski / język polski / polszczyzna |
Portuguese | português |
Punjabi | ਪੰਜਾਬੀ / ﺏﺎﺠﻨﭘ (panjābi) |
Quechua | Qhichwa |
Raga | Raga |
Rapanui | rapanui / pepito ote henua |
Rarotongan | Māori Kūki 'Āirani / reo ipukarea |
Romanian | limba română / român |
Romansh | rumantsch |
Romani | रोमानो (romānī) |
Rotuman | Faeag Rotuma |
Russian | Русский язык (Russkij jazyk) |
Sami / Inari | säämegiella |
Sami / Lule | sámegiella |
Sami / Northern | sámi / sámegiella |
Sami / Southern | saemien giele |
Santali | संथाली (sãtʰālī) |
Samoan | Gagana Samoa |
Sango | Yângâ tî Sängö |
Sanskrit | संस्कृतम् (saṁskr̥tam) संस्कृत भाषा (saṁskr̥ta bhāsā) |
Sardinian | Limba Sarda / sardu |
Sark Norman | Sèrtchais / Serquiaise |
Scots | Scoats leid / Lallans |
Scottish Gaelic | Gàidhlig (na h-Alba) / a' Ghàidhlig |
Selkup | шӧльӄумыт әты (šöļǩumyt ǝty) |
Serbian | српски (srpski) српски језик (srpski jezik) |
Shavante | aʼuwẽ mreme |
Shawnee | Sawanwa |
Shona | chiShona |
Shor | Шор тили (Šor tili) |
Sicilian | sicilianu |
Sidamo | Sidámo 'Afó |
Sindhi | (sindhī) سنڌي |
Sinhala | සිංහල (sĩhala) |
Silt'e | ስልጥኘ |
Siswati | siSwati |
Slovak | slovenčina |
Slovenian | slovenščina |
Somali | af Soomaali |
Soninke | soninkanxaane |
Sorbian / Lower | dolnoserbski |
Sorbian / Upper | hornjoserbsce |
Sotho / Northern | sePêdi |
Sotho / Southern | seSotho |
South Slavey | ᑌᓀ ᒐ (dene tha) |
Spanish | español / castellano |
Sundanese | basa Sunda |
Svan | ლუშნუ ნინ (lušnu nin) |
Swabish | Schwäbisch |
Swahili | Kiswahili |
Swedish | Svenska |
Syriac |
(Lishana Suryaya)
ܠܫܵܢܵܐ ܣܘܪܝܝܐ
|
Tabassaran | табасаран чIал (tabasaran čʼal) |
Tagalog | Tagalog |
Tahitian | te reo tahiti / te reo Māʼohi |
Tai Nüa | ᥖᥭᥰᥖᥬᥳᥑᥨᥒᥰ |
Tajik | тоҷики / toçikī / تاجيكي |
Tamil | தமிழ் (tamiḻ) |
Tatar | татарча / tatar tele / تاتارچا (tatarça) |
Telugu | తెలుగు (telugu) |
Tetum | tetun / lia-tetun |
Thai | ภาษาไทย (paasaa-tai) |
Tibetan | བོད་སྐད་ (pö-gay) |
Tigre | ትግረ (tigre) / ትግሬ (tigrē) / ኻሳ (Xasa) |
Tigrinya | ትግርኛ (təgərəña) |
Tlingit | Lingít |
Tok Pisin | Tok Pisin |
Tonga | chiTonga |
Tongan | Faka-Tonga / lea fakatonga |
Tsez | цез мец (cez mec) |
Tsonga | xiTsonga |
Tswana | seTswana |
Tumbuka | chiTumbuka |
Turkish | Türkçe |
Turkmen | түркmенче (türkmençe) түркмен дили (türkmen dili) |
Tuscarora | Sgarooreh’ / Skarù∙rę’ |
Tuvaluan | Te 'gana Tūvalu |
Tuvan | Тыва дыл / Tyva dyl |
Twi | twi |
Udmurt | удмурт кыл (udmurt kyl) |
Ukrainian | Українська (Ukrajins'ka) |
Urdu | (urdū) اردو |
Uyghur | Уйғур /ئۇيغۇر (ujġgur / uyghur) |
Uzbek | أۇزبېك ﺗﻴﻠی o'zbek tili ўзбек тили (o‘zbek tili) |
Venda | tshiVenḓa |
Veps | vepsän kel’ |
Vietnamese | tiếng việt (㗂越) |
Võro | võro kiilʼ |
Votic | Vadjaa tšeeli |
Walloon | walon |
Waray-Waray | Wáray-Wáray / Winaray / Lineyte-Samarnon |
Welsh | Cymraeg / Y Gymraeg |
Wiradjuri | Wirraayjuurray / Wirraaydhuurray |
Wolof | Wollof |
Xamtanga | ኃምታጛ |
Xhosa | isiXhosa |
Yi | ꆇꉙ |
Yiddish | (Yidish) ײִדיש |
Yindjibarndi | Indjibandi |
Yolngu | Yolŋu matha |
Yoruba | Yorùbá |
Yupik | Yup'ik/Юпик Ungazighmiistun (Central Siberian Yupik) Yup'igtun (Central Alaskan Yupik) |
Zhuang | Vaƅcueŋƅ / Vahcuengh |
Zulu | isiZulu |
Zuñi | Shiwi'ma |
Showing posts with label pendidikan. Show all posts
Showing posts with label pendidikan. Show all posts
Saturday, November 19, 2011
Language names
Monday, October 10, 2011
Monday, May 16, 2011
SELAMAT HARI GURU...
Selamat Hari Guru kepada semua warga yg bergelar pendidik, bekas guru... jasa mendidik anak bangsa akan sentiasa dikenang.. semoga sentiasa bersemangat mengharungi dunia pendidikan
chaiyok2... AKU GURU HEBAT...
Monday, December 13, 2010
Dua guru 1 kelas
Syor dikemukakan jawatankuasa khas tangani peningkatan beban tugas pendidik
KUALA LUMPUR: Kementerian Pelajaran merancang menempatkan guru pembantu dalam kelas melebihi 35 murid di sekolah rendah dan 40 murid di sekolah menengah serta melantik jurulatih kokurikulum atau sukan bertauliah secara kontrak bagi mengurangkan beban tugas guru. Cadangan itu adalah antara 28 perakuan yang dikemukakan Jawatankuasa Khas Menangani Isu Beban Tugas Guru 2010 yang dipengerusikan oleh bekas Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd Dom.
Dalam laporannya, jawatankuasa itu mengenal pasti 14 faktor yang menyumbang kepada peningkatan beban tugas guru, termasuk penyertaan dalam terlalu banyak kegiatan kokurikulum dan sukan hingga menjejaskan prestasi pengajaran murid serta amalan profesional keguruan.
Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, berkata satu pelan operasi latihan juga sedang dibangunkan untuk dilaksanakan tahun depan bagi mengurangkan kekerapan guru meninggalkan kelas untuk berkursus.
Malah, katanya, antara perakuan yang sudah diambil tindakan ialah memohon agensi Pusat menempatkan 100 jawatan pembantu tadbir N17 melalui urusan pindah butiran perjawatan di 50 sekolah gred A yang mempunyai enrolmen melebihi 1,500 murid untuk mengurangkan tugas perkeranian yang terpaksa dilakukan guru.
Beliau berkata, semua perakuan itu dikemukakan selepas isu beban tugas guru dibangkitkan oleh Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) dalam pertemuan dengan Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin yang juga Menteri Pelajaran.
Katanya, jawatankuasa itu dalam laporannya turut mendedahkan ada guru memegang dan melaksanakan sehingga 30 tugasan di sekolah serta peringkat daerah dan negeri.
Sehubungan itu, katanya, satu jawatankuasa pelaksanaan ditubuhkan dan akan bermesyuarat sekurang-kurangnya sebulan sekali untuk menyemak status pelaksanaan semua perakuan yang kemukakan jawatankuasa berkenaan.
Mengenai aduan aktiviti sekolah pada Sabtu, Mohd Puad berkata, pekeliling sudah dikeluarkan dengan membenarkan hanya dua Sabtu dalam sebulan dibenarkan aktiviti sekolah dan kegagalan mematuhinya perlu dilaporkan kepada kementerian.
Sementara itu, Presiden NUTP, Hashim Adnan, berkata jawatankuasa berkenaan turut memaklumkan kepada pihaknya berhubung kajian yang dilakukan di beberapa sekolah di Johor dan Melaka, termasuk cadangan mengurangkan peperiksaan dan ujian yang diganti dengan penilaian.
“NUTP difahamkan mulai Januari depan, penilaian itu akan diamalkan setiap bulan yang menjurus kepada ujian pendek dengan soalan disediakan guru.
“Ini bermakna beban guru semakin bertambah lagi dan tiada pengurangan, kita berharap kerajaan akan mengkaji semula perkara ini,” katanya.
INFO: Antara beban tugas guru
Kekerapan guru keluar berkursus
Kokurikulum/sukan
Tugas hujung minggu
Tugas rencam
Tugas tidak jelas
Penempatan guru
Rantaian arahan (chain of command)
Ujian/peperiksaan
Silap padanan (mismatch)
Saiz kelas
Sebaran kurikulum.
INFO: Antara perakuan tangani isu beban tugas guru
Menambah staf sokongan untuk tugas perkeranian
Pengwujudan jawatan pembantu bengkel di semua sekolah menengah
Menambah jawatan Pembantu Perpustakaan N17
Gabungan jawatankuasa pada peringkat sekolah tidak melebihi 10 jawatankuasa
Pelan Operasi Latihan Tahunan
Aktiviti Sabtu berjadual tidak melebihi 2 kali sebulan
Jurulatih kokurikulum atau sukan bertauliah secara kontrak
Mewujudkan jawatan Jurulatih Utama Kurikulum
Pengenalan kurikulum secara atas talian
Penganjuran kursus yang berasaskan sekolah diperluas
Guru pembantu bagi kelas melebihi 35 murid untuk sekolah rendah dan 40 pelajar di sekolah menengah
Kajian semula bilangan enrolmen pelajar di sesebuah kelas supaya lebih kondusif
Pembinaan lebih banyak sekolah di kawasan padat untuk tujuan sekolah satu sesi
Pengurangan ‘mismatch’ melalui pelabelan guru serta iktiraf guru melalui latihan.
Lebih ramai guru lelaki di kawasan pedalaman dan bandar raya
Tempoh perkhidmatan di pedalaman ditetapkan lima tahun
Pasangan suami isteri bertugas di pedalaman ditempatkan di sekolah sama atau berhampiran
Kemudahan dan persekitaran kerja kondusif
Perlindungan insurans takaful semasa menjalankan tugas rasmi di luar sekolah
Penyediaan khidmat guaman kepada guru bagi kes berkaitan tugas rasmi.
KUALA LUMPUR: Kementerian Pelajaran merancang menempatkan guru pembantu dalam kelas melebihi 35 murid di sekolah rendah dan 40 murid di sekolah menengah serta melantik jurulatih kokurikulum atau sukan bertauliah secara kontrak bagi mengurangkan beban tugas guru.
Dalam laporannya, jawatankuasa itu mengenal pasti 14 faktor yang menyumbang kepada peningkatan beban tugas guru, termasuk penyertaan dalam terlalu banyak kegiatan kokurikulum dan sukan hingga menjejaskan prestasi pengajaran murid serta amalan profesional keguruan.
Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, berkata satu pelan operasi latihan juga sedang dibangunkan untuk dilaksanakan tahun depan bagi mengurangkan kekerapan guru meninggalkan kelas untuk berkursus.
Malah, katanya, antara perakuan yang sudah diambil tindakan ialah memohon agensi Pusat menempatkan 100 jawatan pembantu tadbir N17 melalui urusan pindah butiran perjawatan di 50 sekolah gred A yang mempunyai enrolmen melebihi 1,500 murid untuk mengurangkan tugas perkeranian yang terpaksa dilakukan guru.
Beliau berkata, semua perakuan itu dikemukakan selepas isu beban tugas guru dibangkitkan oleh Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) dalam pertemuan dengan Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin yang juga Menteri Pelajaran.
Katanya, jawatankuasa itu dalam laporannya turut mendedahkan ada guru memegang dan melaksanakan sehingga 30 tugasan di sekolah serta peringkat daerah dan negeri.
Sehubungan itu, katanya, satu jawatankuasa pelaksanaan ditubuhkan dan akan bermesyuarat sekurang-kurangnya sebulan sekali untuk menyemak status pelaksanaan semua perakuan yang kemukakan jawatankuasa berkenaan.
Mengenai aduan aktiviti sekolah pada Sabtu, Mohd Puad berkata, pekeliling sudah dikeluarkan dengan membenarkan hanya dua Sabtu dalam sebulan dibenarkan aktiviti sekolah dan kegagalan mematuhinya perlu dilaporkan kepada kementerian.
Sementara itu, Presiden NUTP, Hashim Adnan, berkata jawatankuasa berkenaan turut memaklumkan kepada pihaknya berhubung kajian yang dilakukan di beberapa sekolah di Johor dan Melaka, termasuk cadangan mengurangkan peperiksaan dan ujian yang diganti dengan penilaian.
“NUTP difahamkan mulai Januari depan, penilaian itu akan diamalkan setiap bulan yang menjurus kepada ujian pendek dengan soalan disediakan guru.
“Ini bermakna beban guru semakin bertambah lagi dan tiada pengurangan, kita berharap kerajaan akan mengkaji semula perkara ini,” katanya.
INFO: Antara beban tugas guru
INFO: Antara perakuan tangani isu beban tugas guru
Monday, October 25, 2010
Sejarah wajib lulus 2013
Kementerian Pelajaran perlu masa latih guru ajar silibus baru
KUALA LUMPUR: Sejarah menjadi mata pelajaran wajib lulus bagi peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) mulai 2013 dan dilaksanakan sebagai mata pelajaran teras mengikut Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) tahun berikutnya.
Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin, berkata syarat wajib lulus itu seperti mata pelajaran Bahasa Malaysia sebagai syarat mendapat SPM.
Sambil menjelaskan keputusan Kementerian Pelajaran itu selaras pandangan sebahagian besar perwakilan pada Perhimpunan Agung UMNO 2010, beliau berkata, Sejarah ketika ini mata pelajaran teras pada peringkat sekolah menengah yang wajib diambil semua pelajar tetapi tidak wajib lulus.
“Kita kena beri masa sedikit bagi mengelakkan terkejut. Tempoh diperlukan untuk kita melatih guru dan menyediakan pelajar menghadapi sistem baru ini,” katanya ketika menggulung perbahasan, semalam.
Dalam konteks sama, Muhyiddin berkata, Sejarah dijadikan mata pelajaran teras mengikut KSSR mulai 2014, berbanding elemennya diajar melalui subjek Kajian Tempatan di sekolah rendah pada ketika ini.
Katanya, KSSR dilaksanakan dari Tahun Satu mulai tahun depan, diikuti Tahun Dua dan seterusnya sehingga lengkap satu pusingan pada 2016.
“Kurikulum baru ini adalah penambahbaikan Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR).
KSSR akan memberi penekanan kepada pendekatan secara hands-on learning, di samping keupayaan berbahasa, pembelajaran berasaskan projek dan pelbagai jenis pembelajaran yang menyeronokkan,” katanya.
Monday, October 18, 2010
bonus untuk penjawat awam dikurangkan dalam bajet 2011

KUALA LUMPUR 16 Okt. – Datuk Seri Najib Tun Razak berkata, kerajaan tidak boleh memberi bonus sebulan gaji kepada 1.2 juta kakitangan awam dalam Bajet 2011 kerana ia membabitkan perbelanjaan besar sebanyak RM3.1 bilion. Beliau berkata, pembayaran sebanyak itu jika dilaksanakan akan menyebabkan perbelanjaan negara melebihi pendapatan.
‘‘Saya tahu banyak yang lobi saya supaya mengisytihar bonus satu bulan, tetapi saya nak kongsi dengan tuan-tuan dan puan-puan bahawa bonus satu bulan ini menelan belanja sebanyak RM3.1 bilion.Beliau berkata demikian ketika berucap pada Perhimpunan Kebangsaan Guru 1Malaysia Bersama Perdana Menteri yang dihadiri 14,000 guru dari seluruh negara di Stadium Putra, Bukit Jalil di sini hari ini. Turut hadir timbalannya yang juga Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin. Semalam, Najib mengumumkan penjawat awam akan menerima Bantuan Khas Kewangan sebanyak RM500 bagi meringan beban dan menampung perbelanjaan persiapan sekolah untuk anak-anak. Bantuan kewangan itu yang dibayar pada Disember ini akan diberikan kepada penjawat awam gred 54 dan ke bawah termasuk pegawai kontrak dan pesara kerajaan. Dalam pada itu, Perdana Menteri berkata, pemberian RM500 itu adalah langkah sehabis baik yang boleh beliau lakukan bagi meringankan beban penjawat awam.
‘‘Kalau ikut hati memang saya hendak bagi bonus, tetapi sebagai Menteri Kewangan yang bertanggungjawab, saya tidak boleh belanja lebih daripada pendapatan negara,” katanya.
‘‘Sekurang-kurangnya akhir tahun kita bagilah sedikit sumbangan hendak beli baju, kasut serta beg sekolah dan ini sangat-sangat berguna sekali.Dalam perkembangan lain, Najib berkata, beliau sedang meneliti beberapa memorandum yang disampaikan oleh wakil guru yang mencadangkan supaya dilakukan penambahbaikan kepada skim perguruan.
‘‘Kerajaan juga bermurah hati untuk panjangkan sumbangan ini kepada pesara kerajaan walaupun barangkali mereka tidak ada anak-anak lagi (yang bersekolah),” katanya.
‘‘Saya pohon masa sedikit untuk meneliti implikasi kewangannya sebab guru ini bilangannya 400,000 orang. Kalau kita darab apa-apa pun dengan bilangan ini, ia akan menjadi jumlah yang amat besar sekali.
‘‘Sebab itulah saya perlu meneliti bersama-sama Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA) dan Kementerian Kewangan. Sekiranya kerajaan mampu, Tan Sri Muhyiddin boleh buat pengumuman bila sampai masanya,” jelasnya
Sunday, August 8, 2010
1,000 guru mohon keluar Sarawak
Kementerian terpaksa laksana sistem kuota
KAPIT: Kementerian Pelajaran menerima hampir 1,000 permohonan daripada guru terutama yang berasal dari Semenanjung yang mahu ditukarkan dari Sarawak setiap kali proses perpindahan dilaksanakan pada Januari dan Jun setiap tahun.
KAPIT: Kementerian Pelajaran menerima hampir 1,000 permohonan daripada guru terutama yang berasal dari Semenanjung yang mahu ditukarkan dari Sarawak setiap kali proses perpindahan dilaksanakan pada Januari dan Jun setiap tahun.
Kementerian terpaksa laksana sistem kuota
KAPIT: Kementerian Pelajaran menerima hampir 1,000 permohonan daripada guru terutama yang berasal dari Semenanjung yang mahu ditukarkan dari Sarawak setiap kali proses perpindahan dilaksanakan pada Januari dan Jun setiap tahun.
KAPIT: Kementerian Pelajaran menerima hampir 1,000 permohonan daripada guru terutama yang berasal dari Semenanjung yang mahu ditukarkan dari Sarawak setiap kali proses perpindahan dilaksanakan pada Januari dan Jun setiap tahun.
Timbalan Menteri Pelajaran, Dr Mohd Puad Zarkashi, berkata sebahagian besar permohonan dadalah dari guru berasal dari Kelantan.
“Kementerian pernah menerima hampir 4,000 permohonan daripada guru yang berasal dari Kelantan yang merayu ditempatkan di negeri asal mereka, sedangkan kekosongan di negeri terbabit hanya sekitar 50 orang.
“Bagi menangani isu pertukaran ini, kementerian terpaksa menggunakan pendekatan kemanusiaan dan mengetepikan keperluan. Ini kerana ada antara guru terbabit memohon untuk bertukar akibat masalah keluarga selain alasan sakit,” katanya selepas menghadiri majlis perjumpaan bersama warga pendidik daerah Song di Sekolah Menengah Kebangsaan Song di sini, malam kelmarin.
Mohd Puad berkata, bagi mengatasi isu pertukaran guru itu, Kementerian melaksanakan sistem kuota untuk pengambilan guru baru iaitu masing-masing 30 peratus untuk Sabah dan Sarawak, manakala 40 peratus bagi Semenanjung.
Selain itu, kementerian juga berhasrat untuk mengimbangkan pengambilan guru lelaki dan wanita kepada 50-50.
“Tahun ini adalah tahun pertama kita melaksanakan sistem kuota serta menambah pengambilan guru lelaki, tetapi kita masih belum mencapai matlamat itu kerana terlalu banyak masalah yang dihadapi.
“Kita perlu lebih ramai guru lelaki untuk dihantar ke luar bandar. Ini kerana ketika ini, sebahagian besar guru yang bertugas di pedalaman adalah guru wanita.
“Nampaknya, sasaran kita untuk meningkatkan jumlah guru lelaki juga masih belum tercapai,” katanya.
“Kementerian pernah menerima hampir 4,000 permohonan daripada guru yang berasal dari Kelantan yang merayu ditempatkan di negeri asal mereka, sedangkan kekosongan di negeri terbabit hanya sekitar 50 orang.
“Bagi menangani isu pertukaran ini, kementerian terpaksa menggunakan pendekatan kemanusiaan dan mengetepikan keperluan. Ini kerana ada antara guru terbabit memohon untuk bertukar akibat masalah keluarga selain alasan sakit,” katanya selepas menghadiri majlis perjumpaan bersama warga pendidik daerah Song di Sekolah Menengah Kebangsaan Song di sini, malam kelmarin.
Mohd Puad berkata, bagi mengatasi isu pertukaran guru itu, Kementerian melaksanakan sistem kuota untuk pengambilan guru baru iaitu masing-masing 30 peratus untuk Sabah dan Sarawak, manakala 40 peratus bagi Semenanjung.
Selain itu, kementerian juga berhasrat untuk mengimbangkan pengambilan guru lelaki dan wanita kepada 50-50.
“Tahun ini adalah tahun pertama kita melaksanakan sistem kuota serta menambah pengambilan guru lelaki, tetapi kita masih belum mencapai matlamat itu kerana terlalu banyak masalah yang dihadapi.
“Kita perlu lebih ramai guru lelaki untuk dihantar ke luar bandar. Ini kerana ketika ini, sebahagian besar guru yang bertugas di pedalaman adalah guru wanita.
“Nampaknya, sasaran kita untuk meningkatkan jumlah guru lelaki juga masih belum tercapai,” katanya.
sumber : http://www.bharian.com.my
Sunday, August 1, 2010
university ranking 2010
UNIVERSITIES IN MALAYSIA
by 2010 University Web Ranking
bangga aku sbagai bekas student UM... UM is One... yezzaaaa... dan UPSI jgak... hehhe
2010 WORLD UNIVERSITY RANKING 
Top 100 Universities and Colleges in Asia
Top 100 Universities and Colleges in Asia by the 4icu.org University Web Ranking
sumber : http://www.4icu.org
Subscribe to:
Posts (Atom)
.bmp)